martes, 24 de junio de 2008

Entrevista al Profesor

Entrevista a un Buen Profesor.
Profesor: Drake Bell.
Realizada por: Carla Pinto Pastén.
¿Que lo motivó a usted a ser profesor?
Al principio no sabía si realmente quería ser Profesor, después con los años de estudio me di cuenta que era una profesión noble y que merece mucho respeto. La mayoría de las personas ven la profesión de Profesor con poco respeto y eso a mí no me agrada mucho, ya que son largos años de estudio a lo que estamos sometidos, sin contar la dificultad de esta. Además en el colegio tuve muy buenos Profesores, los cuales me dieron un excelente ejemplo y me demostraron lo que realmente es tener vocación.
¿Cual es la materia que más le costo cuando estaba en el Colegio?
Sin dudas matemáticas, hasta el día de hoy me dan problemas. Gracias a Dios y por ahora estoy alejado de ellas.
¿Cree usted que los sueldos de los profesores son injustos para la labor que realizan?
Lamentablemente en nuestro país los sueldos de los profesores están por debajo de la media mundial. En otros países ser profesor es mejor considerado que en nuestro país, y se gana mucho más. La labor de los profesores es muy dura, no solo en los colegios, con los apoderados, sino también que se debe seguir con la labor en los hogares, corrigiendo pruebas, preparando clases. Es un trabajo de 24 horas que lamentablemente no es bien remunerado, al menos acá en Chile.
¿Si no hubiese sido Profesor, que profesión hubiese elejido?
Obviamente y por los problemas económicos que suscitan ser profesor, hubiese elejido una Carrera mejor remunerada. Pero no me quejo, estoy contento con lo que elejí, y es que la vocación es lo mas importante, y ser feliz en lo que uno hace todos los días.
Que Blog tan Bonito! Lealo bien Profesor!~~

lunes, 16 de junio de 2008

Evaluacion: San Manuel Bueno y Mártir.

Evaluación
San Manuel Bueno, Mártir.
Este interesante y sabio libro nos relata la historia de Don Manuel, un hombre muy ilustrado y virtuoso, a quién todo el pueblo quiere y respeta, por sus consejos sobre la vida y porque siempre está ayudando a los demás. Todos aman a Don Manuel, todos acuden a él cuando tienen un problema, el inculca la Fe a todos los pueblerinos y era admirado por su nobleza y bondad. La gente lo ponía de ejemplo de virtud y ética, siendo considerado un Santo por todos. Era el alma del pueblo.
La historia es narrada por Angélica, una joven pueblerina y puritana que vive en este hermoso pero pequeño pueblo, y como todo pueblo pequeño, siempre los rumores y pelambres dominaban la mente de las personas, donde todos saben lo que los demás hacen. Don Manuel era un párroco, un hombre admirable, de los que hacen falta en este mundo miserable. Un hombre dadivo, generoso, que nunca pensaba en si mismo, sino que siempre en los demás, era muy apreciado por la gente del pueblo, por su bondad, generosidad, por ser activo y siempre ayudar a todos. Todo esto suena muy lindo, claro una persona que está para ayudar al pueblo, para resolver los problemas, y en el que todos creen, pero lamentablemente después nos daremos cuenta que todo era mentira, ya que Don Manuel, a quien todos querían y admiraban por su Fe, confiesa a Angelica y Lázaro, sus amigos, no tener fe alguna, sino que paradojalmente la inculcaba en la gente, quizás por amor, para ayudar al pueblo a salir adelante con sus problemas cotidianos; él les entregaba un porque a todas las preguntas, le daba sentido a sus vidas y a sus acciones, los guiaba por el “buen camino” aunque este camino según don Manuel y para sí mismo, no guiaba a ninguna parte. El no creía en la vida después de la vida, no creía en nada, decía para sí mismo “que la única vida eterna era la que estamos viviendo ahora”, pero a la gente del pueblo le decía que sus buenas acciones iban a ser recompensadas.
Lamentablemente, después nos daremos cuenta del engaño que era Don Manuel, y es así que no puedo evitar preguntarme:
¿Será Realmente Bueno Don Manuel al mentirle al pueblo sobre su Fe?
Yo creo que sí, ya que aunque el no cree en lo que dice, sabe que ayudar al pueblo y a la gente que lo necesita es necesario y que el es un ejemplo para todos. Sabe que es correcto ayudar al pueblo, y que él puede guiar por el buen camino a la gente que cree en él. Es una llamada "mentira piadosa" o "mentira blanca", las cuales existen para no provocar dolor en las personas, o para que un acto bueno sobrepase a uno malo.
¿Qué hubiese pasado si el pueblo hubiese descubierto la mentira de Don Manuel?
Creo que si la mentira se hubies descubierto, el pueblo se hubiese venido abajo, ya que Don Manuel era un ejemplo a seguir por todos, y todos querían ser como él, todos querían seguir su camino de bondad y virtud. Todos los que tenían problemas acudían a Don Manuel, quíen los guíaba con sabiduria y los trataba de encaminar, si se hubiese descubierto que Don Manuel mentía, mucha gente se hubiese sentido perdida, sin camino ni rumbo a seguir, en cambio y gracias a Don Manuel, mucha gente le encontraba sentido a sus vidas.
¿Qué hubiese hecho que Don Manuel tuviese Fe?
Creo que Don Manuel no tenía fé, ya que a pesar de que ayudaba a todo el mundo, y siempre tenía compañia y con quién estar, en el fondo se sentía solo, y quizás le faltaba lo que todos tenían, una familia, hijos, etc. Quizás eso le hubiese dado sentido a su vida, ya que solo ayudar a otros no basta, también necesitaba preocuparse de sí mismo, ya que él todo lo hacía por el resto, un buen camino para encontrar la preciada fe, hubiese sido tener a quién amar y quién lo amase, quizás por eso se sentía solo en el fondo, y no creia en nada.

Miguel de Unamuno.

miércoles, 4 de junio de 2008

3er Articulo sobre Educación: Más allá de Copiar y Pegar.

Más allá de copiar y pegar.
Autor: Lic. Jorge A. Gálvez ChoyProfesor del Instituto Tecnológico de Ciudad Madero. México.E-mail: jorgegalvez@prodigy.net.mx
Introducción.
Es indudable el valor de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. La inmensa cantidad de información disponible en medios digitales, el alcance y penetración de la televisión educativa, el uso de la computadora para realizar simulaciones y ejercicios interactivos y sobre todo la vastedad e inmediatez de Internet son algunos claros ejemplos de las bondades de la tecnología que hacen posible mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.En el caso del tradicional sistema escolarizado, vale la pena reflexionar que la incorporación de tecnología, por si sola no es garantía de un aprendizaje significativo y que su uso no sustituye la importante labor del docente, sino que la complementan. De este modo, debemos considerar a las TIC como medios alternativos que enriquecen y apoyan el quehacer docente, pero que de ninguna manera son el único y/o mejor medio de lograr que nuestros estudiantes aprendan.Por esto es importante tomar en cuenta las ventajas y desventajas de utilizar determinadas tecnologías basándonos en un análisis contingencial del contexto educativo y la naturaleza del medio, tratando de sacar el máximo provecho de ellas y minimizando sus puntos débiles.Problemática.Un ejemplo de la problemática resultante del uso de las TIC, es fácilmente observable con las investigaciones hechas por Internet. Como profesor universitario estimulo a mis alumnos a usar Internet para realizar las investigaciones documentales requeridas en mi curso. Sin embargo, después de varios semestres de observación, me llamó la atención un fenómeno repetitivo que se puede resumir en 4 puntos básicos:
El estudiante considera a Internet como el único medio de búsqueda de información.
El estudiante considera que los resultados de su búsqueda en Internet son verdaderos per se.
En la mayoría de los casos, el estudiante se limita a copiar textos y a pegarlos en su trabajo sin ninguna lectura analítica y reflexiva sobre su pertinencia.
En términos generales, no saben buscar en Internet.
Naturalmente, los resultados de tan pobre acercamiento a la investigación documental son pobres y limitados. Si a esto sumamos una deficiente formación en metodología, nos encontramos con que los estudiantes entregan documentos que rayan entre lo absurdo y el plagio.
Propuesta académica
¿Qué se puede hacer para atacar este fenómeno? ¿Qué responsabilidades tiene el docente para abordar este problema?En primer termino, el maestro debe enfocar sus requerimientos generales de búsqueda a partir de propuestas que obliguen y motiven al estudiante a explorar de forma más creativa su investigación. En vez de buscar referencias textuales y cerradas, propiciar propuestas abiertas, libres y creativas.
Hace algunos años, le escuche al maestro Edgardo Reyes Salcido la siguiente anécdota: con motivo del aniversario del descubrimiento de América, le encargaron a 2 niños de grupos diferentes una tarea relativa al hecho histórico. A un niño le fue solicitada una biografía de Cristóbal Colon por lo que acudió a una papelería, compró una estampa del navegante genovés, copió la pequeña biografía del reverso y pegó la ilustración.En cambio, la tarea del segundo niño fue investigar ¿Qué hubiera pasado si Cristóbal Colon no hubiera descubierto América? Como es de imaginarse, para poder llegar a una respuesta se hizo necesaria una investigación abierta en la que el niño tuvo que analizar factores históricos, sociales y económicos, teniendo al final la libertad de proponer una respuesta de acuerdo a su interpretación particular del hecho en cuestión.Los dos niños obtuvieron buena calificación por su trabajo, pero el aprendizaje del segundo niño fue mucho más sólido que el del niño que solo se limitó a copiar.Partiendo de este primer enfoque de la función del docente, que estimula la creatividad y desarrolla las habilidades de análisis y síntesis, es posible plantear propuestas concretas para atacar la problemática de los cuatro puntos expuestos en párrafos anteriores.
El estudiante considera a Internet como el único medio de búsqueda de información. Si bien, es cierto que en Internet es posible encontrar revistas, libros, periódicos y ponencias, también es cierto que hay muchas fuentes alternativas para obtener información. Solicitar a nuestros estudiantes que consideren en todas sus investigaciones un mínimo de tres alternativas diferentes, con la libertad de seleccionar aquellas que mejores resultados puedan aportar a la investigación es una buena manera de orientar a los alumnos a considerar un espectro más amplio en la búsqueda de fuentes de información. Algunas fuentes alternativas de información son: bancos de tesis en instituciones de educación superior; entrevistas personales con expertos y personalidades que por su experiencia y conocimientos aporten datos significativos; revistas y periódicos no digitalizados; memorias de congresos y foros académicos; programas de radio y televisión, etc. El estudiante considera que los resultados de su búsqueda en Internet son verdaderos per se. Sin duda este es uno de los problemas relacionados con la investigación que se presenta con mayor frecuencia.
La gran mayoría de los estudiantes creen que por el hecho de estar en Internet, toda la información encontrada es válida.Tal y como sucede con otros medios, existen muy buenas referencias en Internet con sólido respaldo académico y metodológico, pero también existen paginas que son simple charlatanería. Por esto, es necesario estimular al estudiante a buscar todas las aristas de un punto de investigación y confrontar posturas, de modo que se pueda llegar a una posición propia a partir del análisis de los documentos encontrados.Un buen ejercicio para demostrar este punto, es solicitar a los estudiantes que preparen un debate a partir de informaciones opuestas o contradictorias encontradas en Internet.En la mayoría de los casos, el estudiante se limita a copiar textos y a pegarlos en su trabajo sin ninguna lectura analítica y reflexiva sobre su pertinencia. Este es un problema derivado de la deficiente formación metodológica, explicable en estudiantes de nivel inicial y medio pero de ninguna manera justificable en los niveles medio superior y superior.Existen dos maneras de abordar este problema. La primera consiste en la naturaleza misma de la tarea o investigación. Si el trabajo se plantea en forma cerrada, mayor será la tendencia a copiar y pegar, ya que el estudiante encontrará textualmente la respuesta al encargo del maestro. Por el contrario, si la tarea se plantea abiertamente, como ensayo, caso o análisis, la cita textual de párrafos pierde relevancia pues lo que se evalúa es la aportación personal del estudiante.Una segunda manera de enfrentar la tendencia a copiar y pegar, es requerir un formato estandarizado para los reportes de investigación, basándose en las técnicas metodológicas o en estándares internacionales, como el de la American Psychological Association (APA). Esto permite que el estudiante se acostumbre a trabajar con el rigor científico de altura que es práctica común en los círculos de investigación.En términos generales, no saben buscar en Internet. Aunque en términos generales, las nuevas generaciones son más diestras en el manejo de las técnicas computacionales, también es cierto que gran parte de las técnicas que se utilizan están basadas en la costumbre. De este modo, se observa que nuestros estudiantes siguen un mismo procedimiento de búsqueda, sin discriminar tema o profundidad, recurriendo al buscador de moda o al que siempre ha usado.A este respecto, recomiendo ampliamente dedicar una o dos sesiones de clase a capacitar a nuestros estudiantes sobre las mejores practicas de investigación en Internet, ofreciendo un panorama general de las diferentes alternativas que ofrece el medio al investigador.Es preferible sacrificar una o dos sesiones de clase a este punto y no estar improvisando sobre la marcha, aumentando la frustración de los alumnos.A este respecto es muy recomendable la lectura del Capitulo 3 del libro Internet y educación, cuyo autor es Jorge Rey Valzacchi y que trata precisamente de cómo buscar y encontrar información en la web. El texto integro del libro esta disponible en el Portal Educativo de las Américas.
Conclusiones
Si bien la problemática derivada del uso de las TIC en el entorno docente es amplia y variada, este ensayo trata en particular de los problemas generados en el uso de Internet como recurso para la investigación.De manera general y no exhaustiva, se proponen diversas maneras de atacar el problema, mismas que han sido tratadas de forma empírica con buenos resultados con estudiantes del Instituto Tecnológico de Ciudad Madero.Por ultimo, este ensayo abre un espacio de reflexión sobre el tema con la idea de generar más propuestas que enriquezcan el debate y den a los maestros herramientas que les permitan mejorar su práctica docente con las TIC.
Mi Desarrollo
Este texto lo encontré muy interesante, ya que nos toca muy de fondo.
Cuando empezamos con las tareas por internet lo encontré muy entretenido y una buena oportunidad para ahorrar tiempo y recursos, además de la novedad que era para mi hacer tareas por Blog. Creo que es una buena manera para motivar a los alumnos a cumplir con sus deberes y obligaciones.
¿Pero que pasa en el caso de los niños? A los cuales se les envían tareas regularmente a sus hogares, y ellos lo único que hacen es buscar en internet el material, y luego Copiar y Pegar el material en un documento de texto, y así entregar la tarea a los profesores, sin siquiera haber leido el material.
¿Estas nuevas Tecnologías influyen de manera negativa en el estudio de los niños? Ya que al tener acceso a mucha información, y tener las tareas practicamente listas al alcance de la mano, los estudiantes no se adentran en la materia, no leen el material que Copian y Pegan y muchas veces este material puede ser no verídico, puesto ahí por alguna mente maliciosa o que simplemente no tiene conocimientos del tema. Y aún así los niños que tienen accessos a computadores e internet, en su gran mayoría usan el recurso "Copiar y Pegar" para terminar luego con una fastidiosa tarea que simplemente no les atrae.
Es así como como no puedo evitar preguntarme...
¿Son realmente buenas estas tecnologías para lograr un aprendizaje a cabalidad en los alumnos?¿No sería mejor volver a aquella época en donde los niños iban a las bibliotecas y pasaban tardes enteras allí buscando información en esas gigantes enciclopedias, y tenían que leer una y otra vez las materias y libros, para así poder buscar la respuesta correcta o adecuada? ¿Que pasó con aquellas tardes de estudio en las casas de los compañeros buscando por todos los libros que tuviesen las tareas dadas por los profesores? Claro! Y las tareas no se entregaban impresas, los niños tenían que pasar horas escribiendolas, con sus propias manos, en hoja de oficio, y pegar dibujitos recortados de libros o revistas, y ahí si que los niños memorizaban las materias, o al menos comprendían de lo que se trataba la tarea o trabajo y por ejemplo recordaban los hechos importantes de la historia o los personajes que pegaban con stix-fix en las hojitas de oficio. Eso sí que era entretenido! por lo menos para mí, me gustaba juntarme con mis amigas a hacer tareas, ir a la biblioteca y recortar y pegar dibujos o fotos de personajes famosos de la historia. Y ahora? Basta con un simple copiar y pegar y tienes la mejor foto y de la mejor calidad de cualquier personaje que se te ocurra poner. Ahora todo es mucho más simple, pero esto quedará realmente en la mente de los niños? ¿O solo quedán un monton de carácteres en la mente de todos?.
¿Sería bueno que los profesores exigieran a los alumnos hacer las tareas como antes? o serían tratados como profesores anti-tecnólogicos y que no van a a la par con las tecnologías modernas? ¿Que es realmente lo que se debería hacer con este tema? Claro, un profesor no quiere ser tratado como un profesor anticuado y que obliga a sus alumnos a ocupar metodos obsoletos para hacer tareas, pero y que pasa con el verdadero aprendizaje? Una buena opción sería obligar a los alumnos a explicar en clases de que trata su tarea o trabajo, para que realmente tengan que leer lo que hicieron y no solo "Copiar y Pegar". Hay muchas opciones para lograr un verdadero aprendizaje, solo va en que el Profesor que quiera lograrlo!. Y esto es algo que vamos a tener que analizar siendo futuros Profesores.

PD: Este desarollo lo hize yo misma, sin copiar ni pegar. ^^!
Autoevaluación:

1 Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios) 10

2 Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado) 10

3 La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis. 10

4 Le he incorporado al texto algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía) 10

5 Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo) 10

6 Durante el análisis planteo con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a. 10

7 Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto. 10

8 Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc. 10

9 Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado. 10

10 En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión. 10

Nota Final:

Puntos 50 x 0.14 = 7.0

Profesor Lea Bien mi Blog que está Muy Bonito~~